Od potrzeb do planu
Sprawdzamy doświadczenie ucznia, pytamy o zainteresowania i ustalamy priorytety. Inaczej planujemy zajęcia dla dziecka, inaczej przygotowanie do rozmowy w pracy. Cel pomaga dobrać materiały i sposób praktyki.
Jak uczymyZrozum. Spróbuj.
Zrozum. Spróbuj.
Powiedz po swojemu.
Rozmowa ma cel. Powtórka ma sens. Postęp ma swój rytm.
Aktywne używanie języka
Dialogi, scenki, pytania, gry i mini-projekty tworzą okazje do samodzielnej wypowiedzi. Gramatykę omawiamy w kontekście, aby reguła pomagała coś powiedzieć. Młodszym uczniom dajemy więcej ruchu i wsparcia obrazem.
Korekta, która pomaga
Wskazujemy konkretne elementy do poprawy, dajemy przykład i wracamy do nich w następnym zadaniu. Zachęcamy do krótkiej, regularnej praktyki między lekcjami.
Zacznij od rozmowyTwój następny krok?
Porozmawiajmy o kursieTwój następny krok?
Powiedz nam: hello.
Podaj cel, wiek ucznia i preferowane terminy. Wspólnie dobierzemy formę nauki.